1、市場(chǎng)潛力巨大。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，現(xiàn)在中國有孩子上小學(xué)的城鎮(zhèn)家庭中，99.8%給孩子報(bào)了課外班，而且從2000年前的以藝術(shù)為主，文化補(bǔ)習(xí)為輔，變成現(xiàn)在以文化補(bǔ)習(xí)為主而以藝術(shù)為輔，尤其到三年級(jí)以上，迫于升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)更是不惜代價(jià)地利用周六、日和假期時(shí)間讓孩子補(bǔ)習(xí)文化課，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，家長(zhǎng)對(duì)孩子將來的生存和發(fā)展的擔(dān)憂指數(shù)不斷上升，家長(zhǎng)在孩子身上不斷追加教育投資，所以教育市場(chǎng)的市場(chǎng)潛力是非常巨大的。 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，世界各國學(xué)習(xí)漢語的熱情不斷高漲，國人也對(duì)自己的國學(xué)開始重視，再加上為提高考試分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)需要，越來越多的人愿意給自己的孩子選擇一個(gè)好的作文培訓(xùn)學(xué)校。

目前在國內(nèi)還沒有一套被普遍認(rèn)可、較為名氣的作文培訓(xùn)教材，而在公辦學(xué)校中作文教學(xué)還是停留在命題作文等傳統(tǒng)的授課方法上，壓制學(xué)生思維，學(xué)生不但寫不出作文，而且對(duì)作文越來越反感，家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和英語能輔導(dǎo)，但對(duì)作文都不會(huì)輔導(dǎo)，也替孩子著急。現(xiàn)在，對(duì)于孩子如何寫好作文，成了老師和家長(zhǎng)共同的難題，所以很多家長(zhǎng)都渴求給孩子找到能從根本上解決孩子作文難的一所作文培訓(xùn)學(xué)校。 尤其是在北京教育考試院公布的《2014-2016年中考中招改革框架方案》和《2014-2016年高考高招改革框架方案》征求意見稿后，中考語文總分?jǐn)M由120分上調(diào)至150分，高考語文擬由150分上調(diào)至180分。雖然高考改革的消息并未正式落地，但在相關(guān)培訓(xùn)市場(chǎng)上已經(jīng)引發(fā)了一場(chǎng)不小的“地震”，也在短時(shí)間內(nèi)迅速成為業(yè)內(nèi)人士熱議的焦點(diǎn)。政策層面來講，提高語文分值肯定是想讓學(xué)生更重視母語學(xué)習(xí)，但是因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，就一定會(huì)有相關(guān)的課外培訓(xùn)。分值增加了，意味著考生間的差距將會(huì)變大，考生為了提高分?jǐn)?shù)自然會(huì)想到課外補(bǔ)習(xí)，這對(duì)作文培訓(xùn)市場(chǎng)來說是一個(gè)利好消息——作文的培訓(xùn)份額勢(shì)必也會(huì)隨之加大。

2、國家政策扶持。

為了彌補(bǔ)教育資源的不足，國家對(duì)民辦教育總體上是扶持的，這從2006年剛頒布實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》當(dāng)中就能體現(xiàn)出來，民辦教育，尤其是小學(xué)階段的課外民辦教育，國家實(shí)行免稅政策，學(xué)校不需要到工商管理部門辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，更不需要到稅務(wù)局辦理稅務(wù)登記證，只要到市或區(qū)教育局辦理《辦學(xué)許可證》，然后到物價(jià)局備案即可。

3、投資風(fēng)險(xiǎn)小。

民辦學(xué)校的開辦手續(xù)簡(jiǎn)單，不需要前期的開辦投入，還有開辦民辦學(xué)校需要的硬件投資很少，而教師講課費(fèi)是在收取學(xué)費(fèi)以后才發(fā)生，不需要流動(dòng)資金，所以，與傳統(tǒng)行業(yè)的開辦投入（如開一個(gè)普通的飯店，光裝修和前廳、后廚設(shè)備投入動(dòng)輒就十幾萬，幾十萬）相比，他的投資風(fēng)險(xiǎn)是非常小的。

4、收益回報(bào)快。

由于民辦學(xué)校投入非常小，而且學(xué)員學(xué)費(fèi)是先交，所以回報(bào)非?？?，決不會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)拖欠款的煩惱。一般當(dāng)年就有效益。

5、是一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的事業(yè)，而且社會(huì)效益顯著，有社會(huì)認(rèn)同感和成就感。和其它行業(yè)一樣，創(chuàng)立一個(gè)新的事業(yè)在開始的時(shí)候肯定存在方方面面的困難，辦學(xué)也不例外，也需要投資者要有堅(jiān)韌不拔的拼搏精神，但所有這一切是非常值得的，相對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)，教育產(chǎn)業(yè)不但是受國家政策扶持的朝陽產(chǎn)業(yè)，而且是一項(xiàng)穩(wěn)定持久的光彩事業(yè)，當(dāng)你的學(xué)校建立起來了一只優(yōu)秀的師資隊(duì)伍有了穩(wěn)定的生源，學(xué)生因參加了你學(xué)校的培訓(xùn)而學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高并得到家長(zhǎng)認(rèn)可的時(shí)候，你得到的不僅是經(jīng)濟(jì)效益的良好回報(bào)，讓你更感到滿足的是被社會(huì)認(rèn)同的成就感。

春語教育培訓(xùn)學(xué)校成立于2007年，由初的幾名學(xué)生發(fā)展到目前主校區(qū)在校生一千多人，秉承“堂堂公開課，節(jié)節(jié)高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，不斷成長(zhǎng)，努力茁壯，以全新的教學(xué)理念，輕松活波的課堂氣氛，立竿見影的課堂效果深得學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛。是中國將國學(xué)、美育與作文教學(xué)很好結(jié)合的培訓(xùn)學(xué)校。春語作文課程體系分為：大語文、作文。兩者既相互獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系。春語作文：遵循全日制學(xué)校教學(xué)大綱，所授知識(shí)與課本緊密結(jié)合，解決了學(xué)生的習(xí)作難題。在作文教學(xué)中，根據(jù)習(xí)作要求，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意師生互動(dòng)，讓每個(gè)孩子都參與，摒棄過分的技法和套路，跳開現(xiàn)行作文教學(xué)中急功近利的陷阱，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙眼去觀察自然而真實(shí)的生活，用心去感悟鮮活的人生，讓自己真實(shí)的思想和情感自然地流露于紙間。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察，思維，表達(dá)，寫作的積極性?！?生活是寫作的源泉，”春語作文注重讓學(xué)生從生活中挖掘習(xí)作的素材。我們的課堂就是一個(gè)小社會(huì)，就是一個(gè)大舞臺(tái)，通過多媒體教學(xué)，表演等讓學(xué)生設(shè)身處地去感受生活，從而寫出真實(shí)的作文。鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁，集文成冊(cè)，充分享受成功的喜悅。春語大語文： “大語文”是“大語文教育”的簡(jiǎn)稱，是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，并把教語文同教做人有機(jī)結(jié)合起來，把傳授語文知識(shí)同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 語文教學(xué)與生活的結(jié)合，是大語文教育思想的精髓。我校在大語文綜合學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)上頗下功夫，集百家之長(zhǎng)，融自己所悟。在字、詞、句、閱讀、理解、國學(xué)經(jīng)典、名著導(dǎo)讀、語言魅力及百科知識(shí)上都精心編選，從音節(jié)、漢字、句子、篇章到語法的傳授均細(xì)致入微。 如教學(xué)一篇文章，我們就視它為一個(gè)世界，一個(gè)生命，就要讓學(xué)生感悟萌動(dòng)的生命力，與作者做一次透徹心靈的情感交流。這樣，帶著情感學(xué)語文，一淺愁思，一縷傷感，一瓣孝心，一片自責(zé)都能在文中感受生活的內(nèi)涵。我們是在讓學(xué)生做知識(shí)積累，從一點(diǎn)一滴做起. 這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā)。一粒種子或一滴水的力量是有限的，當(dāng)它們積聚到一定量時(shí)，所爆發(fā)出來的力是不可估量的。我們往往急于求成，讓孩子在起點(diǎn)就有強(qiáng)大的爆發(fā)力是不現(xiàn)實(shí)的，要相信積累的力量。大語文教學(xué)觀具有多學(xué)科的性質(zhì)，需要老師成為多才傳播者；它既具有開放性，把教學(xué)納入生活的廣闊天空；又具有社會(huì)性，不僅教書還要育人；它內(nèi)容廣泛，與時(shí)俱進(jìn)，還具有優(yōu)化課堂的作用；豐富的民族文化是大語文取之不盡的生活源泉?！疤稣Z文教語文”就是要我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)實(shí)踐時(shí)，站在社會(huì)、時(shí)代對(duì)語文的需求這個(gè)位置上來考慮和選擇語文教學(xué)的內(nèi)容、方法，來評(píng)價(jià)語文的教學(xué)效果。我們?cè)陂L(zhǎng)期的工作實(shí)踐中深深體會(huì)到，要教好語文，就要做到既仰望星空，又腳踏實(shí)地。曾經(jīng)讀到這樣一句話：中國人愛把鳥關(guān)在籠子里，外國人愛把鳥放在天空中飛翔。把鳥放在籠子里是奪去它的自由，把鳥放回大自然是讓它快樂，我們?yōu)楹尾话阉呕卮笞匀荒?？放棄我們?cè)?jīng)辛勤的“指導(dǎo)”,還給他們觀察感受的時(shí)間空間，放手讓他們走自己真實(shí)的心路歷程，這不是有聲有色有感而發(fā)的學(xué)習(xí)方式嗎？寫作來源于生活，只有在平常的生活中，善于捕捉美好的瞬間，運(yùn)用各項(xiàng)感官感受事物的獨(dú)特之處，才會(huì)獲得寫作的優(yōu)先手資料。教育孩子的步法正在走回原點(diǎn)，要讓我們的孩子做有根的人：親近母語，親近世界優(yōu)秀文化。更重要的是，在孩子記憶力旺盛的時(shí)期，在心靈里植入經(jīng)典的種子，沐浴經(jīng)典文化的熏陶，享受厚重的祖國文化，把語文教學(xué)真正推向德育的一個(gè)高度, 這正是春語教育身體力行的。

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