春語(yǔ)教育培訓(xùn)學(xué)校成立于2007年，由初的幾名學(xué)生發(fā)展到目前主校區(qū)在校生一千多人，秉承“堂堂公開(kāi)課，節(jié)節(jié)高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，不斷成長(zhǎng)，努力茁壯，以全新的教學(xué)理念，輕松活波的課堂氣氛，立竿見(jiàn)影的課堂效果深得學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)。是中國(guó)將國(guó)學(xué)、美育與作文教學(xué)很好結(jié)合的培訓(xùn)學(xué)校。春語(yǔ)作文課程體系分為：大語(yǔ)文、作文。兩者既相互獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系。春語(yǔ)作文：遵循全日制學(xué)校教學(xué)大綱，所授知識(shí)與課本緊密結(jié)合，解決了學(xué)生的習(xí)作難題。在作文教學(xué)中，根據(jù)習(xí)作要求，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意師生互動(dòng)，讓每個(gè)孩子都參與，摒棄過(guò)分的技法和套路，跳開(kāi)現(xiàn)行作文教學(xué)中急功近利的陷阱，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙眼去觀察自然而真實(shí)的生活，用心去感悟鮮活的人生，讓自己真實(shí)的思想和情感自然地流露于紙間。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察，思維，表達(dá)，寫(xiě)作的積極性。“ 生活是寫(xiě)作的源泉，”春語(yǔ)作文注重讓學(xué)生從生活中挖掘習(xí)作的素材。我們的課堂就是一個(gè)小社會(huì)，就是一個(gè)大舞臺(tái)，通過(guò)多媒體教學(xué)，表演等讓學(xué)生設(shè)身處地去感受生活，從而寫(xiě)出真實(shí)的作文。鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁，集文成冊(cè)，充分享受成功的喜悅。春語(yǔ)大語(yǔ)文： “大語(yǔ)文”是“大語(yǔ)文教育”的簡(jiǎn)稱，是一種新型的、帶有突破性的語(yǔ)文教育思想。主張語(yǔ)文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并把教語(yǔ)文同教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把傳授語(yǔ)文知識(shí)同發(fā)展語(yǔ)文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)四方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 語(yǔ)文教學(xué)與生活的結(jié)合，是大語(yǔ)文教育思想的精髓。我校在大語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)上頗下功夫，集百家之長(zhǎng)，融自己所悟。在字、詞、句、閱讀、理解、國(guó)學(xué)經(jīng)典、名著導(dǎo)讀、語(yǔ)言魅力及百科知識(shí)上都精心編選，從音節(jié)、漢字、句子、篇章到語(yǔ)法的傳授均細(xì)致入微。 如教學(xué)一篇文章，我們就視它為一個(gè)世界，一個(gè)生命，就要讓學(xué)生感悟萌動(dòng)的生命力，與作者做一次透徹心靈的情感交流。這樣，帶著情感學(xué)語(yǔ)文，一淺愁思，一縷傷感，一瓣孝心，一片自責(zé)都能在文中感受生活的內(nèi)涵。我們是在讓學(xué)生做知識(shí)積累，從一點(diǎn)一滴做起. 這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā)。一粒種子或一滴水的力量是有限的，當(dāng)它們積聚到一定量時(shí)，所爆發(fā)出來(lái)的力是不可估量的。我們往往急于求成，讓孩子在起點(diǎn)就有強(qiáng)大的爆發(fā)力是不現(xiàn)實(shí)的，要相信積累的力量。大語(yǔ)文教學(xué)觀具有多學(xué)科的性質(zhì)，需要老師成為多才傳播者；它既具有開(kāi)放性，把教學(xué)納入生活的廣闊天空；又具有社會(huì)性，不僅教書(shū)還要育人；它內(nèi)容廣泛，與時(shí)俱進(jìn)，還具有優(yōu)化課堂的作用；豐富的民族文化是大語(yǔ)文取之不盡的生活源泉?！疤稣Z(yǔ)文教語(yǔ)文”就是要我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐時(shí)，站在社會(huì)、時(shí)代對(duì)語(yǔ)文的需求這個(gè)位置上來(lái)考慮和選擇語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、方法，來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)文的教學(xué)效果。我們?cè)陂L(zhǎng)期的工作實(shí)踐中深深體會(huì)到，要教好語(yǔ)文，就要做到既仰望星空，又腳踏實(shí)地。曾經(jīng)讀到這樣一句話：中國(guó)人愛(ài)把鳥(niǎo)關(guān)在籠子里，外國(guó)人愛(ài)把鳥(niǎo)放在天空中飛翔。把鳥(niǎo)放在籠子里是奪去它的自由，把鳥(niǎo)放回大自然是讓它快樂(lè)，我們?yōu)楹尾话阉呕卮笞匀荒?？放棄我們?cè)?jīng)辛勤的“指導(dǎo)”,還給他們觀察感受的時(shí)間空間，放手讓他們走自己真實(shí)的心路歷程，這不是有聲有色有感而發(fā)的學(xué)習(xí)方式嗎？寫(xiě)作來(lái)源于生活，只有在平常的生活中，善于捕捉美好的瞬間，運(yùn)用各項(xiàng)感官感受事物的獨(dú)特之處，才會(huì)獲得寫(xiě)作的優(yōu)先手資料。教育孩子的步法正在走回原點(diǎn)，要讓我們的孩子做有根的人：親近母語(yǔ)，親近世界優(yōu)秀文化。更重要的是，在孩子記憶力旺盛的時(shí)期，在心靈里植入經(jīng)典的種子，沐浴經(jīng)典文化的熏陶，享受厚重的祖國(guó)文化，把語(yǔ)文教學(xué)真正推向德育的一個(gè)高度, 這正是春語(yǔ)教育身體力行的。

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