晨風幼兒園——世界幼教聯(lián)盟常任理事單位
源自純正美國幼兒園，無縫對接美式外教課程
雄厚實力品牌 在美國擁有實體幼兒園和課程研發(fā)團隊
晨風雙語幼兒園，是晨風教育集團旗下的高品質(zhì)連鎖幼兒園，采用雙語模式教學，以中英雙語語言教育為基礎(chǔ)，生活場境、自然語境和會話溝通的浸入式語言環(huán)境熏染，快速提升雙語學習能力，同時圍繞“全體能、全素養(yǎng)”的教育發(fā)展方向，藝術(shù)培養(yǎng)、運動訓練和音樂學習，提高孩子多方面素養(yǎng)，挖掘藝術(shù)潛能，讓孩子成長為自信、獨特的自己！
科學課程體系 陪伴孩子學習每一步
1、《全語言》--語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對別的領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響；幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力、組織自己思想的能力。語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。
2、《全體能》--體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
3、《數(shù)學認知》--感知生活中數(shù)學的有趣感知周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間關(guān)系等現(xiàn)象產(chǎn)生積極興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中探究和體驗物體的數(shù)、量、形和時空關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念；
4、《科學探究》--兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望，這些都是幼兒的年齡特定點，探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒學習的途徑，大自然和生活中真實的事物與想象是幼兒科學探索的生動內(nèi)容，激發(fā)探索興趣體驗探索過程，發(fā)展初步的探索能力是幼兒科學學習的中心。
5、《社會體驗》--幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。合格的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
6、《快樂心智》--幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育合格的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、合格的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。
7、《音樂空間》--音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣。音樂是和人的生命關(guān)系為密切的一種藝術(shù)形式，幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉快。
多方面培養(yǎng) 挖掘孩子潛能
藝術(shù)培養(yǎng)：培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力和表達能力
知識學習：文化知識和生活學習能力
語言能力：雙語語言學習和能力提升
社會交往：在生活中的人際交往能力提升
思維訓練：思考方式和方法的能力訓練
特色課程體系 學知習禮 逗趣學習
禮儀課：
荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
禮儀能促進孩子獨立性、自信心、尊重他人:一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有合格的文明修養(yǎng)。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了合格的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
美術(shù)課：
藝術(shù)是兒童的另一種語言， 繪畫是發(fā)展這種“內(nèi)在語言”表達的很好方式，培養(yǎng)幼兒動手能力是繪畫活動的直接目的，繪畫動作練習增強手部小肌肉的力量，促進手臂、手腕、手指協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。為兒童入小學學習正規(guī)書寫數(shù)字、漢字、拼音做好充分的準備，在繪畫活動中，無論是構(gòu)圖、涂色、裝飾都是兒童表現(xiàn)美的過程。不是模仿的教師動作的過程，而是根據(jù)教師指導的基本方法進行再次創(chuàng)作的過程。象的能力，從小培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)造的精神。未來的科學家就是這樣培養(yǎng)的。
舞蹈課：
舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育，由此可見，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。
茶藝課：
對國人來講，茶為國飲“君不可一日無茶”，茶無時無刻在我們生活中出現(xiàn)，以茶會友，以茶待客，時時刻刻體現(xiàn)在我們生活中．喝茶已不僅僅是生理上的需要、健康的需要，而迸一步發(fā)展成為藝術(shù)上的享受、情操的熏陶，在學習中，孩子們泡茶、敬茶，學習禮貌，學習尊敬他人、互相關(guān)心、團結(jié)友愛的高尚品德。同時學習，養(yǎng)成了從小飲茶的合格刁慣，在學習茶葉知識中，開闊了視野，增長了知識，不斷的發(fā)展與光大茶文化。
口才課：
西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器。21世紀的主人，不管做什么工作，離開了口才，只能是事倍功半。美國教育家卡耐基的希望少兒口才的教學理念說明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響，“一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師，“一言道出了口才的重要性，語言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力?，F(xiàn)在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學習口才。
立體手工課：
軟陶泥促進兒童眼、手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)兒童創(chuàng)造天賦，培養(yǎng)他們的文化氣質(zhì)、自信心、觀察力、創(chuàng)造力、動手能力和生活樂趣。
智趣教室 學中樂 樂中學
美廚室：每周的美廚課讓孩子體驗自己動手DIY美食的樂趣。
科學室：探索、發(fā)現(xiàn)、操作，帶領(lǐng)幼兒走進奇妙的科幻世界。
舞蹈室：根據(jù)幼兒好奇、好動的生活情趣，在幼兒的聽覺、視覺之間架起一座橋梁，讓幼兒在得到藝術(shù)陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力。
國學館：滿室詩書畫卷的韻味、盈盈笑語、書聲瑯瑯惟國學以修身
音樂室：將自然請進教室，聆聽森林的旋律，大家一起自由地歌唱
繪本館：會說英語的小狐貍，愛探險的兔子，愛吃面包的貓，全世界的繪本都集中在這里
手工坊：彩色的紙剪成了大千世界，廢棄的扣子變成了動物園，魔法好像就攥在手里
陶藝館：一抷泥土，用心的雕琢，加上烈火的烘烤，才成就了一件藝術(shù)品的誕生
