晨風(fēng)幼兒園——世界幼教聯(lián)盟常任理事單位
源自純正美國(guó)幼兒園，無(wú)縫對(duì)接美式外教課程
雄厚實(shí)力品牌 在美國(guó)擁有實(shí)體幼兒園和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
晨風(fēng)雙語(yǔ)幼兒園，是晨風(fēng)教育集團(tuán)旗下的高品質(zhì)連鎖幼兒園，采用雙語(yǔ)模式教學(xué)，以中英雙語(yǔ)語(yǔ)言教育為基礎(chǔ)，生活場(chǎng)境、自然語(yǔ)境和會(huì)話(huà)溝通的浸入式語(yǔ)言環(huán)境熏染，快速提升雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)圍繞“全體能、全素養(yǎng)”的教育發(fā)展方向，藝術(shù)培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高孩子多方面素養(yǎng)，挖掘藝術(shù)潛能，讓孩子成長(zhǎng)為自信、獨(dú)特的自己！
科學(xué)課程體系 陪伴孩子學(xué)習(xí)每一步
1、《全語(yǔ)言》--語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)別的領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響；幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力、組織自己思想的能力。語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。
2、《全體能》--體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
3、《數(shù)學(xué)認(rèn)知》--感知生活中數(shù)學(xué)的有趣感知周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間關(guān)系等現(xiàn)象產(chǎn)生積極興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中探究和體驗(yàn)物體的數(shù)、量、形和時(shí)空關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念；
4、《科學(xué)探究》--兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，這些都是幼兒的年齡特定點(diǎn)，探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑，大自然和生活中真實(shí)的事物與想象是幼兒科學(xué)探索的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探索興趣體驗(yàn)探索過(guò)程，發(fā)展初步的探索能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的中心。
5、《社會(huì)體驗(yàn)》--幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。合格的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
6、《快樂(lè)心智》--幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育合格的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、合格的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
7、《音樂(lè)空間》--音樂(lè)教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。音樂(lè)是和人的生命關(guān)系為密切的一種藝術(shù)形式，幼兒對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。
多方面培養(yǎng) 挖掘孩子潛能
藝術(shù)培養(yǎng)：培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力和表達(dá)能力
知識(shí)學(xué)習(xí)：文化知識(shí)和生活學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)言能力：雙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和能力提升
社會(huì)交往：在生活中的人際交往能力提升
思維訓(xùn)練：思考方式和方法的能力訓(xùn)練
特色課程體系 學(xué)知習(xí)禮 逗趣學(xué)習(xí)
禮儀課：
荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。
禮儀能促進(jìn)孩子獨(dú)立性、自信心、尊重他人:一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有合格的文明修養(yǎng)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了合格的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
美術(shù)課：
藝術(shù)是兒童的另一種語(yǔ)言， 繪畫(huà)是發(fā)展這種“內(nèi)在語(yǔ)言”表達(dá)的很好方式，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力是繪畫(huà)活動(dòng)的直接目的，繪畫(huà)動(dòng)作練習(xí)增強(qiáng)手部小肌肉的力量，促進(jìn)手臂、手腕、手指協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。為兒童入小學(xué)學(xué)習(xí)正規(guī)書(shū)寫(xiě)數(shù)字、漢字、拼音做好充分的準(zhǔn)備，在繪畫(huà)活動(dòng)中，無(wú)論是構(gòu)圖、涂色、裝飾都是兒童表現(xiàn)美的過(guò)程。不是模仿的教師動(dòng)作的過(guò)程，而是根據(jù)教師指導(dǎo)的基本方法進(jìn)行再次創(chuàng)作的過(guò)程。象的能力，從小培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)造的精神。未來(lái)的科學(xué)家就是這樣培養(yǎng)的。
舞蹈課：
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增長(zhǎng)他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育，由此可見(jiàn)，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對(duì)幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。
茶藝課：
對(duì)國(guó)人來(lái)講，茶為國(guó)飲“君不可一日無(wú)茶”，茶無(wú)時(shí)無(wú)刻在我們生活中出現(xiàn)，以茶會(huì)友，以茶待客，時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在我們生活中．喝茶已不僅僅是生理上的需要、健康的需要，而迸一步發(fā)展成為藝術(shù)上的享受、情操的熏陶，在學(xué)習(xí)中，孩子們泡茶、敬茶，學(xué)習(xí)禮貌，學(xué)習(xí)尊敬他人、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚品德。同時(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了從小飲茶的合格刁慣，在學(xué)習(xí)茶葉知識(shí)中，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，不斷的發(fā)展與光大茶文化。
口才課：
西方世界把“舌頭、金錢(qián)、原子彈”列為三大武器。21世紀(jì)的主人，不管做什么工作，離開(kāi)了口才，只能是事倍功半。美國(guó)教育家卡耐基的希望少兒口才的教學(xué)理念說(shuō)明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響，“一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師，“一言道出了口才的重要性，語(yǔ)言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說(shuō)比打仗更具威力。現(xiàn)在成功人士都是靠一根舌頭打天下!所以，孩子從小很有必要學(xué)習(xí)口才。
立體手工課：
軟陶泥促進(jìn)兒童眼、手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)兒童創(chuàng)造天賦，培養(yǎng)他們的文化氣質(zhì)、自信心、觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和生活樂(lè)趣。
智趣教室 學(xué)中樂(lè) 樂(lè)中學(xué)
美廚室：每周的美廚課讓孩子體驗(yàn)自己動(dòng)手DIY美食的樂(lè)趣。
科學(xué)室：探索、發(fā)現(xiàn)、操作，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)奇妙的科幻世界。
舞蹈室：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的生活情趣，在幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)之間架起一座橋梁，讓幼兒在得到藝術(shù)陶冶的同時(shí)，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
國(guó)學(xué)館：滿(mǎn)室詩(shī)書(shū)畫(huà)卷的韻味、盈盈笑語(yǔ)、書(shū)聲瑯瑯惟國(guó)學(xué)以修身
音樂(lè)室：將自然請(qǐng)進(jìn)教室，聆聽(tīng)森林的旋律，大家一起自由地歌唱
繪本館：會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的小狐貍，愛(ài)探險(xiǎn)的兔子，愛(ài)吃面包的貓，全世界的繪本都集中在這里
手工坊：彩色的紙剪成了大千世界，廢棄的扣子變成了動(dòng)物園，魔法好像就攥在手里
陶藝館：一抷泥土，用心的雕琢，加上烈火的烘烤，才成就了一件藝術(shù)品的誕生
