波恩波比兒童全腦教育主要課程有適合2-3歲兒童的開心波比全腦課程、適合3-7歲兒童的超級(jí)波恩全腦課程、波比早幼銜接課程和波恩幼小銜接課程。波恩波比兒童全腦教育公司簡(jiǎn)介：濟(jì)南波恩波比教育咨詢有限公司是一家致力于為2-7歲學(xué)前兒童的全腦功能及潛能開發(fā)提供咨詢服務(wù)與解決方案的兒童早期教育機(jī)構(gòu)。波恩波比兒童全腦教育全面助力提升2-7歲兒童的專注力、記憶力、創(chuàng)造力、想象力、語(yǔ)言能力、邏輯數(shù)學(xué)能力、空間感知能力、肢體運(yùn)作能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、人際交往能力、自然探索能力、內(nèi)省能力以及情商品格?！静榭丛斍椤?br /> 波恩波比兒童全腦教育品牌簡(jiǎn)介：波恩波比兒童全腦教育特別關(guān)注寶寶在個(gè)體發(fā)展上的差異性，配合豐富實(shí)用的玩教具和科學(xué)有效的教學(xué)流程，根據(jù)每個(gè)寶寶不同的潛能類型設(shè)計(jì)適合這個(gè)寶寶的教學(xué)方案。波恩波比為每個(gè)寶寶配置一名專業(yè)咨詢師，定制專屬教學(xué)方案，打造”個(gè)人潛能發(fā)展檔案“，全程不間斷記錄寶寶行為表現(xiàn)、潛能特征、個(gè)性發(fā)展變化的全過(guò)程，充分替爸爸媽媽為寶寶下一步接受學(xué)齡教育以及未來(lái)的個(gè)性化發(fā)展提供有價(jià)值的第一手檔案記錄資料。波恩波比兒童全腦教育堅(jiān)守自然教育理念，把幼兒教育當(dāng)作期待生命長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的深耕細(xì)作，而不是工業(yè)時(shí)代的短期流水線產(chǎn)品。
波恩波比給孩子早教，而不是早教，波恩波比陪伴孩子在長(zhǎng)跑起點(diǎn)的全面準(zhǔn)備，陪伴孩子在前進(jìn)過(guò)程中的每一次進(jìn)步，在孩子大腦發(fā)育關(guān)鍵期給予全過(guò)程陪伴式教育，波恩波比期待孩子未來(lái)能夠盛放出自己獨(dú)特的美麗與力量。波恩波比兒童全腦教育品牌課程：基于建構(gòu)主義的主題式教學(xué)——讓波恩波比的課程與孩子更親近！

主題式教學(xué)（Thematic teaching），是指以內(nèi)容為載體，以文本的內(nèi)涵為主體所進(jìn)行的一種主題教學(xué)活動(dòng)。波恩波比新課程體系的中心是讓孩子在良好的、具有高動(dòng)機(jī)的環(huán)境中接受全腦潛能開發(fā)。每節(jié)課程前置性進(jìn)行腦潛能開發(fā)主題創(chuàng)建，緊緊圍繞極富意義的主題，有效加速孩子對(duì)新內(nèi)容的內(nèi)化及長(zhǎng)期記憶，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程在實(shí)際生活中的應(yīng)用，主張潛能開發(fā)教學(xué)情景化、生活化，把每節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容放到有意義的主題情景中去學(xué)習(xí)，把“形式”教學(xué)和“內(nèi)容”教學(xué)緊緊結(jié)合在一起。左右腦潛能開發(fā)+機(jī)器人空間認(rèn)知+全腦藝術(shù)拓展+感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，四位一體——做獨(dú)具整合性和高質(zhì)量課程效果的全腦教育！

濟(jì)南波恩波比教育咨詢有限公司新課程體系嚴(yán)格遵從美國(guó)心理生物學(xué)家羅杰·斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry）的左右腦分工理論、美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的多元智能理論以及美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）的感覺統(tǒng)合理論，從兒童潛能發(fā)展規(guī)律出發(fā)，通過(guò)機(jī)器人空間認(rèn)知訓(xùn)練提升兒童專注力、記憶力、邏輯數(shù)學(xué)能力以及空間感知等能力，通過(guò)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練促進(jìn)大腦和身體的相互協(xié)調(diào)，從而提高兒童的肢體運(yùn)作能力、內(nèi)省能力以及人際交往等能力。同時(shí)，波恩波比采用較先進(jìn)的全腦藝術(shù)潛能拓展概念，借助形式新穎、表現(xiàn)力極強(qiáng)的國(guó)際化藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓兒童在色彩斑斕的藝術(shù)世界中充分提升自己的想象力、語(yǔ)言能力以及情商品格。四位一體的波恩波比兒童全腦課程體系是目前國(guó)內(nèi)獨(dú)具整合性和高質(zhì)量課程效果的全腦教育。靜態(tài)+動(dòng)態(tài)綜合課程體系創(chuàng)設(shè)——感覺統(tǒng)合訓(xùn)練科學(xué)有效！

濟(jì)南波恩波比教育咨詢有限公司兒童全腦課程體系中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，對(duì)刺激兒童大腦發(fā)育，以及大腦與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，因?yàn)橛邪ㄓ夷X潛能開發(fā)、機(jī)器人空間認(rèn)知、多國(guó)語(yǔ)言聽力訓(xùn)練等前置課程環(huán)節(jié)的介入，訓(xùn)練效果更具針對(duì)性和有效性。

在實(shí)際課程操作過(guò)程中，兒童首先接受呼吸調(diào)整、啟智故事導(dǎo)入、數(shù)學(xué)和自然的閃卡練習(xí)、全腦藝術(shù)潛能拓展等靜態(tài)環(huán)境下的有效訓(xùn)練，大腦對(duì)外界信息的接受以及對(duì)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)處理能力已經(jīng)調(diào)整到較佳狀態(tài)，此時(shí)，兒童在課堂環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力已處在最強(qiáng)階段，在此時(shí)間段進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練干預(yù)，外界各種感覺信息在受訓(xùn)兒童大腦傳入和傳出的通道更為暢通，整體協(xié)調(diào)處理能力處于較佳，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)充分并且有效的利用這些紛繁的感覺刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)，從而達(dá)到對(duì)大腦潛能開發(fā)較佳的課程效果。

目前，濟(jì)南波恩波比教育咨詢有限公司正依托自身積累多年獨(dú)特而領(lǐng)先的課程設(shè)計(jì)打造獨(dú)立全腦教育品牌，為中國(guó)兒童的早期腦潛能開發(fā)提供更加專業(yè)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。