1、波波嘟階梯:處理月度培訓(xùn)市場痛點(diǎn),小學(xué)生家長丞待處理的閱讀和學(xué)習(xí)水平問題。
2、競爭對手少:波波嘟階梯目前沒有一統(tǒng)天下的據(jù)對優(yōu)勢品牌。
3、跨學(xué)科擴(kuò)張:跨學(xué)科只能教學(xué)產(chǎn)品是迅速進(jìn)入市場的因素。
4、強(qiáng)技術(shù)壁壘:閱讀水平智能教學(xué)為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)并容易操作的完善教學(xué)體制。
5、強(qiáng)研發(fā)背景:處理學(xué)校沒有自主研發(fā)水平提供可連續(xù)的研發(fā)背景。
6、智慧化管理:全流程智能化管理,處理機(jī)構(gòu)沒有資料化的管理體制。
7、解脫名師化:提供的只能教學(xué)協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解脫對名師的依賴。
8、人群龐大:培訓(xùn)市場是份額突出的領(lǐng)域,國內(nèi)需求服務(wù)的人群數(shù)量龐大,僅北京就有10萬,全國大概有1500萬左右兒童需求專業(yè)服務(wù),全國每年產(chǎn)生億萬元市場份額。
9、競爭較少:國內(nèi)提供提高閱讀水平的專業(yè)服務(wù)的機(jī)構(gòu)很少,還沒有構(gòu)成領(lǐng)域競爭,是進(jìn)入市場的有利時機(jī)。
10、技術(shù)壁壘:閱讀水平提高需求專業(yè)的教研水平,同時需求大量的實(shí)驗(yàn)和科研成績以及穩(wěn)定的師資,不是可以簡單復(fù)制的教育培訓(xùn)項(xiàng)目,是十分專業(yè)的教育專業(yè)市場。