百變創(chuàng)享國(guó)際兒童創(chuàng)意中心隸屬于深圳市百變潛力文明傳播有限公司（愛(ài)匯百變教育集團(tuán)），成立于2012年，主要努力于兒童的早期教育，重視開(kāi)發(fā)兒童的發(fā)明力、專一力以及動(dòng)手水平。以樂(lè)高教育的"做中學(xué)(Learning By Making)"為主要方針，開(kāi)發(fā)了順應(yīng)3-16歲兒童的全新創(chuàng)意課程。
深圳市百變潛力文明傳播有限公司（百變創(chuàng)享國(guó)際兒童創(chuàng)意中心）成立于2012年，目前在深圳地區(qū)已經(jīng)有四家分中心，2012年底在深圳南山區(qū)桃園路萬(wàn)花筒概念購(gòu)物街4樓開(kāi)設(shè)一家中心，南山中心面積487平米，擁有5教室，1間大型活動(dòng)室；2013年6月在寶安區(qū)海雅繽紛城3樓L351開(kāi)設(shè)第二家中心；2013年12月在龍崗中心區(qū)萬(wàn)科廣場(chǎng)4樓開(kāi)設(shè)第三家中心。
在國(guó)家，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還是教育目的的主流，孩子從幼兒園就一直的進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的填充，反而耽擱了孩子智力造就為關(guān)鍵的期間。樂(lè)高教育是全球受家長(zhǎng)和孩子們青睞的經(jīng)典品牌，百變創(chuàng)享深圳中心就是要抓住孩子智力進(jìn)步的關(guān)鍵期間，跨越學(xué)校這個(gè)中間環(huán)節(jié)，直接將創(chuàng)建的教育方針提供給家長(zhǎng)，把樂(lè)高國(guó)際的原版課程國(guó)家化。讓孩子們?cè)趧?dòng)手積極建構(gòu)真實(shí)事物時(shí)能協(xié)助他們?cè)陬^腦中構(gòu)筑知識(shí)，新構(gòu)建的知識(shí)能促使他們發(fā)明出更好的處理方案，衍生出越來(lái)越多的技能、越來(lái)越多的知識(shí)。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。是倡導(dǎo)探索、理解、親自實(shí)踐、分享與合作為特征的新型學(xué)習(xí)辦法。二十世紀(jì)有影響的認(rèn)知進(jìn)步心理學(xué)家、進(jìn)步認(rèn)識(shí)論的開(kāi)創(chuàng)人瑞士的皮亞杰以為：心理、智力、思維的進(jìn)步既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體的動(dòng)作。這種動(dòng)作的本色是主體對(duì)客體的順應(yīng)（adaptation）。主體動(dòng)作對(duì)客體的順應(yīng)，乃是心理進(jìn)步的真正緣由。知識(shí)不是老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在必定的情境即社會(huì)文明背景下，在獲取知識(shí)的過(guò)程中借助他人（包含老師和學(xué)習(xí)同伴）的協(xié)助，并利用必要的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，有意義建構(gòu)的形式而獲取的，其本色是學(xué)習(xí)者的自我建構(gòu)。
兒童動(dòng)作的進(jìn)步是兒童心理進(jìn)步的組織者。兒童動(dòng)作的進(jìn)步于兒童心理進(jìn)步具備整體性的促成作用，是領(lǐng)導(dǎo)兒童多元智能進(jìn)步的"火車頭"。手是兒童的"外部大腦"，兒童的動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)興致的源泉，"做中學(xué)(Learning By Making)"正是基于幼兒動(dòng)手游戲的學(xué)習(xí)措施，動(dòng)作過(guò)程的刺激、動(dòng)作對(duì)象的刺激、動(dòng)作結(jié)果的刺激，都會(huì)給幼兒帶來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，幼兒是用本人的雙手來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)的。
