1)探究式教育過(guò)程
Dewey提出著名的“從做中學(xué)”的兒童教育觀點(diǎn),他以為教學(xué)過(guò)程就是“做”的過(guò)程。Bubblue巴布嚕科學(xué)屋尊重孩子與生俱來(lái)的好奇心與動(dòng)手的愿望,為孩子提供開放的自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。自主探索,逐漸揭開真理的面紗,從而開發(fā)孩子的潛能,提高孩子的自信。
Bubblue以為,“All roads lead to Rome”,通往真理的道路一定不是只有一條筆直的大道。嘗試無(wú)限的可能性,才能從差異角度領(lǐng)略科學(xué)的魅力。
2)主題式課程體制
對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)來(lái)說(shuō),如何入門是一個(gè)很重要的問(wèn)題。摒除常規(guī)教育所采納的金字塔式教學(xué),將幼兒科學(xué)知識(shí)提煉為13個(gè)主題,70多個(gè)場(chǎng)景,每一節(jié)課都有全新的感受。多層次立體化的Bubblue課程設(shè)置,將沉悶的課程變成輕松活潑的知識(shí)樂(lè)園。
太空、森林、海洋……Bubblue會(huì)告訴你,思想所及的地方,就有奧秘。
3)互動(dòng)式教學(xué)模式
觀察、思索、疑難、探索、實(shí)驗(yàn)、成功,在Bubblue的課堂上,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有兩個(gè)人的加入,孩子是中心,教師是輔助。輕松愉悅的氛圍能夠鼓勵(lì)孩子在造就科學(xué)思維的同時(shí)提升情商,教學(xué)相長(zhǎng),寓教于樂(lè)。
咱們將竭盡所能打造國(guó)際較好的專業(yè)老師隊(duì)伍,為孩子的童年涂上夢(mèng)想的顏色。
4)低科技概念引導(dǎo)
科技,不等于科學(xué)。美國(guó)杜克大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn),高科技教學(xué)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。Bubblue強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)、手工勞作,注重孩子想象力與發(fā)明力的作用。低科技教學(xué)環(huán)境設(shè)置,提升孩子在語(yǔ)言抒發(fā)與理性思維時(shí)的留意力。
Bubblue倡導(dǎo),在低科技的環(huán)境中,貼近科學(xué)的本色。
5)交互式興致教學(xué)
如果你不青睞物理,不要緊,咱們有化學(xué)。如果你不青睞氧化反應(yīng),不要緊,咱們有火山噴發(fā)。如果你不青睞地殼運(yùn)動(dòng),不要緊,咱們有醫(yī)院護(hù)理。如果你不青睞當(dāng)護(hù)士,不要緊,咱們還有小小兵。
讓孩子像接觸好玩的游戲一樣接觸科學(xué),把引發(fā)興致作為課程設(shè)置優(yōu)先考慮的內(nèi)容。興致,是很好的教師。
6)藝術(shù)性課程設(shè)計(jì)
一個(gè)偉大的科學(xué)家一定擁有杰出的藝術(shù)涵養(yǎng),好比Aristotle、Da Vinci、Einstein、Jobs,科學(xué)和藝術(shù)是孿兄弟。創(chuàng)藝手工、創(chuàng)藝?yán)L畫、奧爾夫音樂(lè)、巴布嚕舞蹈等人文課程,重視孩子的均衡進(jìn)步,理性與感性并存,提高孩子對(duì)美的鑒賞水平與感知水平。
7)多樣性物料實(shí)驗(yàn)
一人一套實(shí)驗(yàn)物料,卡紙、磁鐵、塑料、面粉、超輕粘土、銅絲、電池……Bubblue應(yīng)用的全部教具、學(xué)具環(huán)保,制作上簡(jiǎn)單便捷,讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性。
你見(jiàn)過(guò)飄動(dòng)的鯉魚旗,還有神燈的光芒……請(qǐng)相信你的眼睛,這些都是您的孩子的杰作,在Bubblue的課堂上,一切都是天經(jīng)地義。