一：同步于全球單獨(dú)水中保險(xiǎn)自救系統(tǒng)課程
　　1966年由巴內(nèi)特博士首先提出了嬰幼兒水中自救教學(xué)法，并創(chuàng)始了ISR--Infant Swimming Resource全球先進(jìn)的嬰幼兒水中生存游泳課程體制。至今有45年的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，整個(gè)課程體制達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)先的能力。而ISR的使命是，“Not One More Child Drowns -- 不會(huì)再有孩子溺亡”。到目前為止，全球超過80萬(wàn)的孩子承受了水中自救的課程，經(jīng)過800個(gè)孩子成功自救的記載說明兒童是可以援救本人的。InfantSwimmingResource倡導(dǎo)的“嬰幼兒水域保險(xiǎn)自救水平訓(xùn)練課程”，努力為0-6歲的嬰幼兒提供自救漂浮，潛水技巧、游泳基礎(chǔ)等水平的提高。同時(shí)依據(jù)嬰幼兒年齡特征提出了水中技巧、陸地互動(dòng)及空中體能三聯(lián)合的水育3D全景式教學(xué)方針
　　二：以目前國(guó)內(nèi)先進(jìn)的兩大認(rèn)知進(jìn)步理論為根據(jù)
　　奧申游泳俱樂部聯(lián)合了近代兒童心理學(xué)家（讓·威廉·弗里茲·皮亞杰JeanWilliamFritzPiaget）針對(duì)兒童0—3歲提出的生物學(xué)帶動(dòng)認(rèn)知的個(gè)性進(jìn)步理論，和前蘇聯(lián)心理學(xué)家（維果斯基 LevVygotsky）針對(duì)兒童3—6歲提出的歷史學(xué)帶動(dòng)認(rèn)知的個(gè)別進(jìn)步理論相聯(lián)合的教學(xué)方針。
　　三：綜合上述理論提煉較新“3G”教學(xué)法
　　針對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)步并其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，尊重孩子的個(gè)體不同化的3G教學(xué)措施。
　　四：奧申游泳俱樂部專屬的TFSS四步教學(xué)法
　　優(yōu)先步:漂浮（Floating），即由俯臥漂浮轉(zhuǎn)為仰臥漂浮的循環(huán)動(dòng)作
　　第二步:轉(zhuǎn)體（Turn），進(jìn)行循環(huán)呼吸閉氣的潛水教學(xué)。
　　第三步:爬泳（Swimming）,爬泳前進(jìn)教學(xué)，即利用人體原有的“游泳反射”原理進(jìn)行水中游走，達(dá)到縮短與保險(xiǎn)物距離的目標(biāo)。
　　第四步:扶邊支撐（Support），即運(yùn)用多種材質(zhì)漂浮物及固定物作為教具，訓(xùn)練各種扶邊支撐的動(dòng)作，達(dá)到自主上岸或者等侯救援的自救目標(biāo)。
　　五：奧申游泳俱樂部五大教學(xué)目標(biāo)
　　1、減少孩子對(duì)水的恐懼，增加自救意識(shí)。
　　2、延長(zhǎng)孩子水中等侯的救援時(shí)間。
　　3、TFSS四步教學(xué)法將被動(dòng)救援轉(zhuǎn)為主動(dòng)自救。
　　4、在自主救援的基礎(chǔ)上咱們讓孩子學(xué)習(xí)4大標(biāo)準(zhǔn)泳姿。
　　5、水之舞同游課程提升孩子的隊(duì)伍意識(shí)，從而真正的將早教融入水域教育。