香港艾樂(lè)國(guó)際幼兒園加盟有哪些優(yōu)勢(shì)？
       香港艾樂(lè)國(guó)際幼兒園-國(guó)際high/scope課程是香港艾樂(lè)幼兒園從美國(guó)引進(jìn)的現(xiàn)代幼兒教育課程中的主流課程之一。high/scope在英文中含有崇高的目標(biāo)和寬廣的范圍的意思。課程是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果建立起來(lái)的一種頗具特色的幼兒教育課程。主動(dòng)學(xué)習(xí)是high/scope學(xué)前教育方案的核心。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)既不是來(lái)自幼兒，也不源于物體，而是產(chǎn)生于孩子與物體的互動(dòng)中。它從幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（keyexperiences）出發(fā)，注重幼兒的多元化發(fā)展，不僅包括認(rèn)知的，還包括情感、社會(huì)性、身體等多方面的發(fā)展。
       香港艾樂(lè)國(guó)際幼兒園a-ah課程是建立在當(dāng)今的幼兒教育理念、腦科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)造力理論上的一種課程與教學(xué)模式。a-ah代表著腦中的“電燈泡”突然的亮了起來(lái)——靈光一閃就是這個(gè)意思。美國(guó)費(fèi)城的心理學(xué)教授約翰·考尼爾斯指出：頓悟?qū)嶋H上會(huì)使我們的腦部釋放出“閃光”。當(dāng)靈光一閃發(fā)生在一個(gè)人的腦子，說(shuō)明已有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)誕生了，或者是一個(gè)疑團(tuán)已被解開(kāi)，又或者是一個(gè)任務(wù)已經(jīng)達(dá)成。簡(jiǎn)言之，a-ah課程將提供給孩子們不斷地思考和探索的機(jī)會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)一次又一次靈光一閃的時(shí)刻，從而培養(yǎng)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

       我們主張孩子像學(xué)母語(yǔ)那樣學(xué)英語(yǔ)，每班配備一位外籍教師，外籍教師帶給孩子的不僅僅是第二語(yǔ)言，更重要的是多元的異國(guó)文化，通過(guò)生日派對(duì)、夏日自助餐、電影日、水果分享會(huì)、彩繪燈籠節(jié)、親子營(yíng)火晚會(huì)、親子水餃宴、化妝假面舞會(huì)，感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、沒(méi)大沒(méi)小節(jié)等活動(dòng)，讓孩子在情景游戲中潛移默化中習(xí)得英語(yǔ)；國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)、國(guó)際姊妹園互訪、國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)認(rèn)證，也為孩子走向未來(lái)、走向國(guó)際，搭起了橋梁。
       當(dāng)然，我們認(rèn)為，真正的國(guó)際化教育，是融入孩子血液價(jià)值觀、是貫注在孩子舉手投足間的生活方式和高闊的視野，是孩子穩(wěn)定的自我概念、建設(shè)性地解決人際沖突的能力，以及跨文化交流溝通技能等，是可以持續(xù)一生的，無(wú)論孩子將來(lái)走到哪里，去到哪個(gè)國(guó)度，都會(huì)是共同所具備的素質(zhì)和智慧。
       對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)講，興趣是優(yōu)先位的，知識(shí)技能是第二位的。我們的興趣大超市，主張由孩子自主選擇活動(dòng)，而不是由家長(zhǎng)或老是決定孩子的選擇，爵士鼓、奧爾夫音樂(lè)、鋼琴、舞蹈、感覺(jué)綜合訓(xùn)練、滑輪、武術(shù)、游泳、足球、籃球、圍棋、創(chuàng)意美術(shù)、陶樂(lè)吧、diy手工、經(jīng)典教育、思維游戲、電腦游戲、英語(yǔ)游戲、分享閱讀、語(yǔ)言藝術(shù)、魔術(shù)劇場(chǎng)等，任何一項(xiàng)興趣，都是在孩子自主、自愿、自發(fā)的狀態(tài)下快樂(lè)生成的。
       在艾樂(lè)幼兒園3年期間，他們會(huì)參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警；參觀消防局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi)；參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看他如何為民服務(wù)；坐有軌電車(chē)，學(xué)會(huì)記回家路線；跟老師去超市，學(xué)習(xí)付錢(qián)和選貨。3年后，他們具備初步的生存能力.