十多年前,安博憑借多年來成功的教育軟件開發(fā)和系統(tǒng)集成領(lǐng)域經(jīng)驗、IT職場閱歷和職業(yè)教育經(jīng)驗,敏銳的認(rèn)識到,要真正進步國內(nèi)的軟件產(chǎn)業(yè),復(fù)合型、實用性的IT人才造就已成為迫在眉睫的瓶頸問題。安博于2000年向教育部提出造就軟件工程碩士的設(shè)想,是“軟件工程學(xué)院”這一新鮮事物的提倡者。安博大力倡導(dǎo)的”標(biāo)準(zhǔn)化、國際化”教學(xué)精神與獨一無二的”軟件教育產(chǎn)品”理論等全新的教育方針,得到了教育部、信息產(chǎn)業(yè)部的大力支持,已成為了當(dāng)前全國各地的軟件學(xué)院辦學(xué)的指導(dǎo)性方針,并很快得到到了教育部、信息產(chǎn)業(yè)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,安博教育集團是在全國較早開始造就軟件工程碩士的機構(gòu)。
在經(jīng)歷了多年的IT人才造就歷程后,安博以為,現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育、培訓(xùn)模式已不能順應(yīng)國內(nèi)眾多軟件企業(yè)的用人需求,必需探索一種全新的IT人才造就模式,使得能夠切實實現(xiàn)院校教育和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間的無縫銜接,自2004年底開始,安博開始了實訓(xùn)體制的研發(fā)。
今天,安博又在本來積淀的基礎(chǔ)上,聯(lián)合目前“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的施行,優(yōu)先開展使用技術(shù)型“互聯(lián)網(wǎng)+”人才造就體制的研究、實踐與拓展,2015年6月,“安博使用技術(shù)型人才造就體制與創(chuàng)建模式”在教育部科技成績鑒定,以國家教育學(xué)會會長鐘秉林教授為委員會主任的組一致以為,該體制強化了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間的互聯(lián)與融合,在強化專業(yè)技能的基礎(chǔ)上拓寬產(chǎn)業(yè)相干知識、素養(yǎng)。安博使用技術(shù)型人才造就體制以全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”方針,構(gòu)建了“以學(xué)習(xí)者為中心”的云服務(wù)平臺,在國內(nèi)優(yōu)先探索SPOC模式,更好地為學(xué)生提供了個性化學(xué)習(xí)服務(wù),老師的角色得以轉(zhuǎn)變,優(yōu)質(zhì)課程資源得以共享。同時,該體制還引入企業(yè)的精細(xì)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化管理和服務(wù)的思路與模式,樹立了標(biāo)準(zhǔn)化教務(wù)管理體制,對教育教學(xué)全過程進行跟蹤和考核,實現(xiàn)了教學(xué)過程與結(jié)果的科學(xué)管理,扶持了使用技術(shù)型人才造就品質(zhì)。