十多年前,安博憑借多年來成功的教育軟件開發(fā)和系統(tǒng)集成領域經驗、IT職場閱歷和職業(yè)教育經驗,敏銳的認識到,要真正進步國內的軟件產業(yè),復合型、實用性的IT人才造就已成為迫在眉睫的瓶頸問題。安博于2000年向教育部提出造就軟件工程碩士的設想,是“軟件工程學院”這一新鮮事物的提倡者。安博大力倡導的”標準化、國際化”教學精神與獨一無二的”軟件教育產品”理論等全新的教育方針,得到了教育部、信息產業(yè)部的大力支持,已成為了當前全國各地的軟件學院辦學的指導性方針,并很快得到到了教育部、信息產業(yè)部有關領導的認可,安博教育集團是在全國較早開始造就軟件工程碩士的機構。
在經歷了多年的IT人才造就歷程后,安博以為,現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育、培訓模式已不能順應國內眾多軟件企業(yè)的用人需求,必需探索一種全新的IT人才造就模式,使得能夠切實實現(xiàn)院校教育和企業(yè)用人標準之間的無縫銜接,自2004年底開始,安博開始了實訓體制的研發(fā)。
今天,安博又在本來積淀的基礎上,聯(lián)合目前“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略的施行,優(yōu)先開展使用技術型“互聯(lián)網+”人才造就體制的研究、實踐與拓展,2015年6月,“安博使用技術型人才造就體制與創(chuàng)建模式”在教育部科技成績鑒定,以國家教育學會會長鐘秉林教授為委員會主任的組一致以為,該體制強化了學校與企業(yè)、專業(yè)與產業(yè)之間的互聯(lián)與融合,在強化專業(yè)技能的基礎上拓寬產業(yè)相干知識、素養(yǎng)。安博使用技術型人才造就體制以全新的“互聯(lián)網+”方針,構建了“以學習者為中心”的云服務平臺,在國內優(yōu)先探索SPOC模式,更好地為學生提供了個性化學習服務,老師的角色得以轉變,優(yōu)質課程資源得以共享。同時,該體制還引入企業(yè)的精細化、流程化、標準化管理和服務的思路與模式,樹立了標準化教務管理體制,對教育教學全過程進行跟蹤和考核,實現(xiàn)了教學過程與結果的科學管理,扶持了使用技術型人才造就品質。