對于托管班經(jīng)營者來說，管理是否到位決定著機(jī)構(gòu)能否健康長久，管理者自身的管理能力需要長期不懈地進(jìn)行修煉提高，那么有哪些方面需要教育管理者注意的呢?晉級教育認(rèn)為以下四點(diǎn)非常重要：
1.適應(yīng)情緒勞動的工作性質(zhì)，與問題和平相處：無論是管理還是教學(xué)上，問題總是很多的，但管理者千萬不能有焦慮心理，有些問題并非一朝一夕能夠解決，也并非當(dāng)下就是解決的最好時(shí)間，管理者要有問題意識更要學(xué)會和問題和平相處。另外作為一個(gè)教育管理者，應(yīng)當(dāng)明白教師是情緒勞動性質(zhì)。安撫教師的情緒，消化自己的不良情緒都是需要管理者學(xué)習(xí)鍛煉的。
2.保障三個(gè)積極性：不管外部的環(huán)境如何改變，辦好學(xué)校萬變不離其宗，需要保障三個(gè)積極性，即教師的積極性、學(xué)生的積極性和干部的積極性，分別保障了教師的主導(dǎo)地位、機(jī)構(gòu)的教育效益和學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和文化。
3.讓謙遜成為一種能力：作為管理者，需要站在制高點(diǎn)上對自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)、對機(jī)構(gòu)的未來做好規(guī)劃，因此多方面的能力是必不可少的。承認(rèn)自己的不足并主動去補(bǔ)齊短板并不是什么丟人的事情，反而能夠帶動員工向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)是少走彎路的好方法。
4.管理“客觀原因”，將落實(shí)進(jìn)行到底：以色列有一個(gè)著名的減法原則，即將客觀原因按重要程度進(jìn)行管理分類，可分成“無法改變”、“很難改變”、“可能改變”，然后用主觀能動性去代替客觀原因。改變可以改變的，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)和獎(jiǎng)懲，是管理的不二法則。
以上就是晉級教育關(guān)于托管班管理的一些經(jīng)驗(yàn)之談，如果您還想了解更多的托管班開設(shè)經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我們，擁有15年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的晉級教育專業(yè)品牌團(tuán)隊(duì)會幫助您快速進(jìn)入行業(yè)市場，實(shí)現(xiàn)您的教育夢!
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